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CEDAT: Dinamarca

Niños mexicanos sobredotados son reconocidos por el embajador de México en Dinamarca

• Esta semana presentarán en el World Council for Gifted and Talented Children un proyecto de programación y robótica.
• También el embajador reconoció los logros de la niña mexicana, Dafne Almazán Anaya, quien es la psicóloga más joven del mundo y que tendrá una ponencia en el foro.
• Todos son alumnos del Centro de Atención al Talento.

Odessa, Dinamarca a 10 de agosto de 2015.- El embajador de México en Dinamarca, el Lic. José Ignacio Madrazo, distinguió a un equipo de niños sobredotados mexicanos del Centro de Atención al Talento (CEDAT), quienes presentarán un proyecto de programación y robótica (CANSAT) en el marco del World Council for Gifted and Talented Children a llevarse a cabo esta semana en Odessa. En el acto también fue reconocida la labor de Dafne Almazán Anaya, quien a sus 13 años de edad es considerada por el World Records Academy,  como la psicóloga más joven del mundo y que expondrá en dicho congreso su propio caso de Aceleración Intelectual Radical.

De esa forma, el Embajador y los diplomáticos mexicanos conocieron el proyecto que está avalado por la Agencia Espacial Mexicana (AEM) de Tecnología Espacial, en que trabajaron los menores del CEDAT para desarrollar un CANSAT, una herramienta didáctica diseñada para crear nuevas tecnologías aeroespaciales. “Se trata de introducir lo último en tecnología y robótica al aprendizaje de los niños sobredotados para que ellos desarrollen proyectos novedosos con su talento excepcional y la presentación será en el foro más importante a nivel internacional en materia de investigación en sobredotación intelectual infantil”, explicó el Dr. Andrew Almazán Anaya, director del área de Psicología del CEDAT, quien también fue reconocido por el embajador, al ser el coordinador del proyecto.

Asimismo Dafne Almazán Anaya expuso a los representantes diplomáticos los pormenores de su ponencia en el Congreso, en la cual está implícita la  Aceleración Intelectual Radical, que constituye una estrategia poco usada con los niños sobredotados en el mundo, debido a su dificultad logística y los diversos mitos que frenan su desarrollo. En ese sentido, Dafne describió el proceso que la llevó satisfactoriamente a concluir sus estudios de licenciatura a tan temprana edad.

Cabe señalar que los niños del CEDAT que integran este equipo y que fueron reconocidos por el Embajador, el Lic. José Ignacio Madrazo,  son Mayda Sophie (11 años), Ciro (12 años), Emiliano (12 años), Rodrigo (12 años), Tufic (13 años), Dafne (13 años), Yezou (14 años), Carlos (15 años), y Luis Enrique (15 años).

Informes para la prensa nacional e internacional en MásQueRP en la Ciudad de México: 55 5212-6991 – prensa@masquerp.com

Para mayores informes consulte: www.cedat.com.mx

ACERCA DEL CEDAT

El Centro de Atención al Talento (CEDAT), surge para servir a una parte de la población, hoy relegada: los niños con mayor capacidad  intelectual, que en incontables ocasiones sufren una discriminación educativa y social. Muchas veces estos niños talentosos son mal diagnosticados y al confundirlos se les llega a considerar como niños con Síndrome de Déficit de Atención (TDAH) o malos estudiantes, que son segregados y corren el riesgo de llegar a tener una baja autoestima en el área académica, tan sólo por ser diferentes a la media.

CEDAT parte de la convicción de que un  niño con sobrecapacidad  tiene el derecho a ser un estudiante de excelencia académica y lo único que requiere es la ayuda y orientación  de especialistas. Sólo en el área educativa cuando hay problema, se culpa a la víctima. Esto es inaceptable, en especial con los niños sobrecapacitados. No ocurre algo semejante en otros ámbitos: no se  culpa al cliente que compró una casa si ésta se cae, sino al arquitecto o ingeniero que la construyó, ni al paciente si el cirujano se equivocó. Pero en la educación casi siempre se culpa al alumno.

Estadísticamente se calcula que el 3% de la población infantil tiene sobrecapacidad, lo que equivaldría  a cerca de un  millón de niños en México. Pero,  ¿dónde están? Seguramente extraviados en el camino educativo y se seguirán perdiendo, si no son identificados y atendidos. Por ello es importante detectarlos a tiempo.

En el CEDAT, se conjuntan experiencias reales, documentadas, comprobables, sobre el trato con niños sobredotados y los  profesionistas de diferentes áreas, dispuestos a brindar una óptima y oportuna atención, ya que las investigaciones han demostrado que en la preparación de niños con sobrecapacidad “Entre más temprano se actúe, mejores resultados se podrán tener”.

Mayores informes en www.cedat.com.mx

ICF México: Problemas recurrentes de empresas

ICF México: Los dolores de cabeza de las organizaciones mexicanas

• Trabajo en equipo, el individualismo, ausencia de liderazgo y mala comunicación, algunos de los mayores conflictos empresariales que pueden resolver los coaches profesionales mexicanos.
• Crece el número de empresas mexicanas que recurren a los servicios profesionales de coaching profesional.
• Por ello, International Coach Federation México (ICF), organiza el foro más importante del sector: 2° Congreso Internacional,  “el Arte, la Ciencia y el Negocio del Coaching”.
• Será el 21 y 22 de octubre de 2015 en la Ciudad de México.

Conformar equipos de trabajo efectivos dentro de las organizaciones continua siendo un gran problema para las empresas mexicanas y un enorme potencial de negocio para los coaches profesionales. A decir de la International Coach Federation (ICF), Capítulo México, este es uno de los conflictos que los coaches profesionales pueden resolver dentro de las organizaciones. “La labor con los líderes de las empresas implica mejorar la comunicación, la colaboración, el seguimiento y el control; es decir, un coach profesional puede facilitar un incremento significativo en esas competencias, redundando en equipos más eficientes y productivos en todos los sentidos”, sostuvo el Lic. Humberto Corona Vázquez, Presidente de International Coach Federation (ICF), Capítulo México.

El especialista explicó que en ICF han detectado que en las empresas mexicanas se tiende al individualismo, a pasar por encima de los demás y a no hablar de forma clara: “precisamente el coaching profesional se encarga de acompañar a las personas que componen esos grupos de trabajo para resolver sus problemáticas y para que alcancen sus metas individuales, profesionales e incluso de vida. Es que el impacto del coaching profesional es claro y medible: el retorno de inversión puede ser de al menos seis veces al costo de todo el proceso ”, sostuvo Humberto Corona Vázquez.

Por esta razón ICF – Capítulo México organizará el foro más importante de coaching en el país. Es el 2° Congreso Internacional,  “el Arte, la Ciencia y el Negocio del Coaching”. Será el 21 y 22 de octubre de 2015 en el Salón los Candiles (Ejército Nacional 615, Col. Polanco): “acudirán coaches de talla mundial que expondrán testimonios provenientes de todos los ámbitos de nuestra disciplina, es decir, coaching corporativo, y de vida. Es un evento de alto nivel y una oportunidad invaluable para los especialistas, pero de igual forma para las personas que quieran incursionar en el coaching. Habrá conocimiento, capacitación y la posibilidad de ampliar las redes de negocio”, concluyó.

Mayores informes en: http://www.icfmexico.net/

Acerca de International Coach Federation

La International Coach Federation (ICF – Federación Internacional de Coaching) es el recurso más importante del mundo para coaches profesionales y personales, así como la fuente de referencia para quienes buscan un coach.

La ICF es una organización sin ánimo de lucro de asociación individual formada por profesionales de todo el mundo que practican el coaching profesional y personal.Los objetivos básicos de la ICF son promover el arte, la ciencia y la práctica del coaching profesional. Nuestro objetivo inmediato es situar a la ICF en un nivel más alto y convertirla en una voz firme (y unificada) para la profesión del coaching, cada vez con más valor para sus socios.

El propósito básico de la ICF es promover el arte, la ciencia y la práctica del coaching profesional. Nuestro objetivo inmediato es situar a la ICF en un nivel más alto y convertirla en una voz firme (y unificada) para la profesión del coaching, cada vez con más valor para sus socios.

En la actualidad, la ICF goza de reconocimiento en todo el mundo por:

• Sus competencias fundamentales de coaching.
• Unir a sus socios en una comunidad de coaching global.
• Establecer un código profesional deontológico y de calidad.
• Desarrollar un programa de acreditaciones reconocido internacionalmente.
• Ofrecer oportunidades de colaboración mediante los Chapters locales de la ICF.
• Fomentar y divulgar la investigación en coaching.
• Establecer pautas para los programas de formación de coaches.
• Fomentar debates temáticos a través de los grupos de intereses especiales.
• Organizar conferencias regionales e internacionales.
• Aliarse con socios estratégicos y de recursos para beneficio de los socios de la organización

La ICF prevé un futuro en el que el coaching sea parte integral de la sociedad y en el que los socios de la ICF representen la máxima calidad en coaching profesional. Para materializar esta visión, la ICF trabaja con los siguientes objetivos:

• Aumentar el valor y el beneficio de la participación en la ICF.
• Definir niveles de referencia para los coaches profesionales, tanto a nivel teórico como práctico.
• Ser considerada la fuente más creíble y fiable de información para los socios, la profesión y el público.
• Conseguir que los coaches con acreditación de la ICF sean los preferidos por el público.

CEEPI: Riesgos del Verano

El sexo, el verano y los adolescentes

• La relajación de las reglas hace que los jóvenes se sientan liberados y realizan cosas que no harían en otra época del año.
• En el verano puede haber excesos con los consabidos riesgos.
• Los jóvenes que no se vinculan afectivamente con sus padres, los más vulnerables.
• CEEPI aborda el tema.

Durante el verano hay un aumento en la actividad sexual entre los adolescentes. Lo anterior obedece principalmente a la relajación de las reglas: los padres controlan menos a los hijos porque no hay obligación por cumplir en horarios ni estudios, y en consecuencia, los jóvenes se sienten liberados porque el tiempo libre es mayor. También inciden otros factores de tipo climático (hay más luz solar, más calor y humedad, elementos que modifican los ritmos hormonales y producen una mayor estimulación sexual). “En esta época se intensifican las actividades grupales entre los adolescentes: lo más importante son los amigos y eso los lleva a realizar cosas que no harían en otra temporada del año. Por un lado hay diversión y porqué no, aprendizaje de vida, pero de igual modo muchos riesgos y el sexo no es la excepción”, explicó la Dra. Claudia Sotelo Arias, Directora del Centro de Especialización de Estudios Psicológicos en la Infancia (CEEPI).

La especialista comentó que durante los días veraniegos se presenta menos inhibición y por ende, se intensifica la búsqueda de la satisfacción inmediata en todos los sentidos: “No sólo es el sexo. Aquí vienen las prácticas y los riesgos colaterales, como el abuso del alcohol y el uso de las drogas. Sabemos que en esta época hay más accidentes derivados de ello.  Esto conlleva a riesgos que van desde embarazos no deseados, abuso de anticonceptivos (como la píldora del día después), enfermedades de transmisión sexual e incluso a violaciones – abuso sexual”, dijo.

CEEPI ha detectado que los jóvenes más vulnerables son aquellos que sus padres no se vinculan de forma afectiva con ellos. “No tienen comunicación con sus papás; se sienten solos y poco valorados. Entonces recurren a los grupos de amigos para obtener cariño o se van al otro extremo: tampoco se vinculan con los otros jóvenes y lo único que desean es obtener placer (sexual) con todos los riesgos que puede acarrear”, sostuvo.

Basada en la experiencia de la Clínica CEEPI, Sotelo Arias dio a conocer algunas recomendaciones para Padres de Familia:

• Aunque son vacaciones debe haber reglas y todos deben respetarlas.
• El hogar no es un hotel donde cada uno entra a la hora que quiere: debe haber horarios.
• Los padres deben darle a los hijos contención y una buena manera es decirle “no” cuando se sabe que están en riesgo.
• Los problemas entre padres y adolescentes se pueden recrudecer en vacaciones de verano: hay que estar preparados.
• Realizar actividades familiares donde verdaderamente haya convivencia e incluso invitar, en ocasiones, a los mejores amigos de los hijos.
• ‘Dime con quién andas y te diré quién’. Es indispensable que los padres conozcan a las amistades de sus hijos. Es la pauta para saber en qué pasos andan.
• Habla de sexo. Es necesario platicar de los riesgos de tener relaciones sexuales y de la responsabilidad que conlleva.

Informes para la prensa nacional e internacional en prensa@masquerp.com o llama al 55 5212 6991 en la Ciudad de México.

ACERCA DE CEEPI

Somos un grupo de especialistas en el área de la psicología infantil que tenemos como principio el cuidado de la salud mental de los niños y de los adolescentes. CREEMOS EN LA FELICIDAD INFANTIL, y con base en ello, estamos convencidos de que podemos retomar la esencia de la infancia: Ser niño debe ser un sinónimo de felicidad, juego, ilusión, curiosidad e inocencia.

Para saber más sobre nuestra visión y los servicios que disponemos para la comunidad ingresen en www.ceepi.mx

ICF México en MásQueRP

Amigos de la Prensa:

Tenemos el agrado de informarte que MásQueRP estará trabajando las Relaciones Públicas y Atención a Medios de Comunicación de International Coach Federation – Capítulo México y del II Congreso Internacional, ‘El Arte, La Ciencia y El Negocio del Coaching’ que tendrán lugar los días 21 y 22 de octubre de 2015 en la Ciudad de México.

Mayores informes al 5212-6991 ó tan sólo envíanos un correo electrónico a prensa@masquerp.com

Sobre ICF – Capítulo México

El propósito básico de la ICF es promover el arte, la ciencia y la práctica del coaching profesional. Nuestro objetivo inmediato es situar a la ICF en un nivel más alto y convertirla en una voz firme (y unificada) para la profesión del coaching, cada vez con más valor para sus socios.

En la actualidad, la ICF goza de reconocimiento en todo el mundo por:

• Sus competencias fundamentales de coaching.
• Unir a sus socios en una comunidad de coaching global.
• Establecer un código profesional deontológico y de calidad.
• Desarrollar un programa de acreditaciones reconocido internacionalmente.
• Ofrecer oportunidades de colaboración mediante los Chapters locales de la ICF.
• Fomentar y divulgar la investigación en coaching.
• Establecer pautas para los programas de formación de coaches.
• Fomentar debates temáticos a través de los grupos de intereses especiales.
• Organizar conferencias regionales e internacionales.
• Aliarse con socios estratégicos y de recursos para beneficio de los socios de la organización

La ICF prevé un futuro en el que el coaching sea parte integral de la sociedad y en el que los socios de la ICF representen la máxima calidad en coaching profesional. Para materializar esta visión, la ICF trabaja con los siguientes objetivos:

• Aumentar el valor y el beneficio de la participación en la ICF.
• Definir niveles de referencia para los coaches profesionales, tanto a nivel teórico como práctico.
• Ser considerada la fuente más creíble y fiable de información para los socios, la profesión y el público.
• Conseguir que los coaches con acreditación de la ICF sean los preferidos por el público.

Mayor información en: http://www.icfmexico.net/congreso-2015.html

CEEPI: Niños sobreestimulados

“Estamos creando sociedades de niños hiperactivos”

• Se trata de la sobreestimulación: actividades extensas para niños que nunca descansan.
• Este exceso de cursos y de actividades esquematizadas minan la capacidad de asombro y la creatividad que caracteriza a la infancia.
• La diversión debe ser intuitiva y libre; no se puede «agendar» como las citas de trabajo.
• Los niños deben tener espacios para conocer el mundo.
• CEEPI aborda el tema.

Que los niños tengan rutinas de actividades extensas todos los días puede conducirlos a padecer estrés, angustia, depresión y abatimiento. “No les estamos dando tiempo para que desarrollen su deseo de conocer el mundo. La creatividad infantil necesita libertad. Así surge la capacidad de asombro, que es inherente a todos los niños. Esta enrome cualidad requiere de tiempo libre para explorar las cosas y es sinónimo de salud mental. Por el contrario, al sobrecargarlos de cursos y actividades de todo tipo, lo que hacemos es sobreestimularlos y eso no es bueno”, sostuvo la Dra. Claudia Sotelo Arias, directora del Centro de Especialización de Estudios Psicológicos en la Infancia (CEEPI).

Acorde a ello — abundó la especialista — vemos que siempre están rodeados de pantallas encendidas (televisión, computadora, tableta, teléfonos, videojuegos). «Por si fuera poco, los padres les imponen de forma reiterada innumerables formas de diversión esquematizada (ir al gimnasio, la natación, jugar futbol, los concursos de bailes, clubes de tareas). Esta hiperactividad  evita la capacidad de reflexionar y por ende de conocerse así mismo o de plantearse qué quieren ser. Los niños requieren también del silencio y de espacios para ello. Ese es el principio para encontrar los propios intereses (vocación), aficiones o incluso las pasiones”, sostuvo la Mtra. Susana Salazar Gómora, psicoanalista de niños de CEEPI.

En el organismo se ha detectado que la gran mayoría de los niños que acuden a su clínica están literalmente sobrecargados de actividades. “Los excesos no son buenos. Estamos produciendo generaciones de niños y de adolescentes hiperactivos, incapaces de cultivar la paciencia que es esencial para tener una vida sana y exitosa. Eso genera a la larga frustración. A futuro tendremos una sociedad de jóvenes que no sabrán darle sentido a su vida y de ahí surgirán los problemas sociales colaterales”, dijo Salazar Gómora.

A decir de Sotelo Arias, lo que que se requiere es de actividades no estructuradas. “La diversión es intuitiva, no se puede programar tal como lo hacemos con las citas de trabajo. Los padres sin saberlo están minando su capacidad de crear; en otras palabras, estamos formando sociedades de niños hiperactivos con las consabidas consecuencias: mayor número de niños con supuestos cuadros de TDAH y que podrían hacerse adictos fármacos para reducir la hiperactividad”.

CEEPI en ese sentido da a conocer las siguientes recomendaciones:

• Favorecer el contacto social.
• Hay que dejar que ellos lleguen a sus propias conclusiones: los papás no tienen ni deben tener todas las respuestas a sus preguntas.
• Es indispensable darles tiempo libre no programado. No deben sobrellenar su tiempo con estímulos artificiales; el juego es libre, no se agenda.
• Es necesario que los niños conserven y fomenten la capacidad de inventar, de “fantasear”, de descubrir y de gestionar su propio tiempo libre.
• A mayor sobrestimulación, el asombro se pierde.
• El silencio y el ocio es indispensable para tener una vida sana: las sociedades con mayor horas de ocio son las que han creado un mayor número de inventos e innovaciones tecnológicas.
• Romper con la idea de que a los niños se les debe cansar — con diversas actividades — para que se porten bien.

Informes para la prensa nacional e internacional en prensa@masquerp.com o llama al 55 5212 6991 en la Ciudad de México.

ACERCA DE CEEPI

Somos un grupo de especialistas en el área de la psicología infantil que tenemos como principio el cuidado de la salud mental de los niños y de los adolescentes. CREEMOS EN LA FELICIDAD INFANTIL, y con base en ello, estamos convencidos de que podemos retomar la esencia de la infancia: Ser niño debe ser un sinónimo de felicidad, juego, ilusión, curiosidad e inocencia.

Para saber más sobre nuestra visión y los servicios que disponemos para la comunidad ingresen en www.ceepi.mx

CEDAT: Modelo Educativo para Niños Genio

CEDAT: Presentan modelo educativo para niños sobrecapacitados

• En el marco del Día Nacional del Sobredotado Intelectual, el Dr. Andrew Almazán presentó los avances de una nueva investigación doctoral sobre este tema.
• Es un proyecto desarrollado en el CEDAT y el ITESM.
• La celebración fue el 30 de mayo de 2015 y es única en el mundo.
• Se reunieron más de 200 niños con sobrecapacidad intelectual.

“Hoy celebramos el Día Nacional del Sobredotado Intelectual y su función es reconocer la existencia de esta minoría y los aportes con que ha enriquecido a la ciencia y al humanismo. En el mundo no existe una celebración semejante por lo que de instituirse oficialmente en México, el país estaría a la vanguardia de este reconocimiento; sin embargo, nosotros ya lo hemos convertido en una tradición desde 2012 debido a que como sociedad civil es necesario dar el primer paso”, subrayó el Dr. Asdrúbal Almazán Meléndez, director general del Centro de Atención al Talento (CEDAT).

A su vez, el Dr. Andrew Almazán Anaya, director del Área de Psicología del organismo, presentó durante la celebración del Día Nacional de Sobredotado Intelectual y del V Aniversario del CEDAT los avances de su proyecto doctoral, desarrollado conjuntamente en el CEDAT y en la Escuela Nacional de Educación del Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey.

Se trata de un modelo que retoma el concepto de diferenciación por capacidades. Su aplicación piloto se llevó a cabo en el CEDAT bajo la dirección del ITESM y hasta el momento se han mostrado efectos positivos  sobre la inteligencia y desempeño académico de los niños sobrecapacitados desde hace cinco años.  Cabe señalar que el pasado 13 de abril, el comité doctoral de la Escuela Nacional de Humanidades, Educación y Ciencias Sociales de esta casa de estudios, reconoció a Andrew Almazán Anaya  para que realice la primera investigación de campo en el país con el nuevo modelo educativo para sobredotados bajo la asesoría de esta universidad.

Cabe señalar que en este verano el Dr. Andrew Almazán participará en una nueva fase de preparación académica e investigación teórico – práctica con líderes del campo educativo y neurociencias aplicadas al aprendizaje que pertenecen a la rama de Mind, Brain and Education de la Harvard Graduate School of Education. Dicha rama de la Universidad de Harvard busca integrar disciplinas como la Medicina (mediante la neurología), Psicología (Inteligencia y Procesos Cognitivos) y Educación (métodos de enseñanza – aprendizaje que respetan la diversidad humana e incrementen las capacidades de los alumnos).

Como parte de los festejos, el Dr. Hugo Eloy Meléndez, catedrático de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP), ex Secretario Académico General de esta casa de estudios,  quien como uno de los investigadores más connotados en México sobre el tema, impartió una conferencia sobre su experiencia con niños con sobredotación en México. Asimismo los menores sobrecapacitados del CEDAT presentaron diversos proyectos de robótica y tecnología espacial.  También estuvieron presentes sus familiares.

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Para mayores informes consulte: www.cedat.com.mx

ACERCA DEL CEDAT

El Centro de Atención al Talento (CEDAT), surge para servir a una parte de la población, hoy relegada: los niños con mayor capacidad  intelectual, que en incontables ocasiones sufren una discriminación educativa y social. Muchas veces estos niños talentosos son mal diagnosticados y al confundirlos se les llega a considerar como niños con Síndrome de Déficit de Atención (TDAH) o malos estudiantes, que son segregados y corren el riesgo de llegar a tener una baja autoestima en el área académica, tan sólo por ser diferentes a la media.

CEDAT parte de la convicción de que un  niño con sobrecapacidad  tiene el derecho a ser un estudiante de excelencia académica y lo único que requiere es la ayuda y orientación  de especialistas. Sólo en el área educativa cuando hay problema, se culpa a la víctima. Esto es inaceptable, en especial con los niños sobrecapacitados. No ocurre algo semejante en otros ámbitos: no se  culpa al cliente que compró una casa si ésta se cae, sino al arquitecto o ingeniero que la construyó, ni al paciente si el cirujano se equivocó. Pero en la educación casi siempre se culpa al alumno.

Estadísticamente se calcula que el 3% de la población infantil tiene sobrecapacidad, lo que equivaldría  a cerca de un  millón de niños en México. Pero,  ¿dónde están? Seguramente extraviados en el camino educativo y se seguirán perdiendo, si no son identificados y atendidos. Por ello es importante detectarlos a tiempo.

En el CEDAT, se conjuntan experiencias reales, documentadas, comprobables, sobre el trato con niños sobredotados y los  profesionistas de diferentes áreas, dispuestos a brindar una óptima y oportuna atención, ya que las investigaciones han demostrado que en la preparación de niños con sobrecapacidad “Entre más temprano se actúe, mejores resultados se podrán tener”.

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